Sabtu, 24 Oktober 2009

rpp pkn

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MADRASAH : SMA AL-AZHAR BANJAR
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : I
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis budaya politik di Indonesia
B. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis type-type budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia

C. INDIKATOR
Medeskripsikan typw-typw budaya politik
Mengidentifikasi type politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia
Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan perkembangan sistem politik yang berlaku

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Macam-macam tipologi budaya politik
Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlalku

F. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa mengingat kembali tipe-tipe budaya politik

Kegiatan Inti
Dengan bantuan guru siswa menggali informasi dari berbagai literatur tentang tipe-tipe politik yang berkembang di Indonesia
Siswa mendiskusikan hasil penggalian informasi tentang perkembangan tipe budaya politik sesuai dengan perkembangan sistem politik yang berlaku

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Jelaskan tipe-tipe budaya politik!
2. Jelaskan dampak perkembangan budaya politik sesuai dengan perkembangan
Sistem politik yang berlaku!



Mengetahui : Banjar, Juli 2009
Kepala SMA Al-Azhar Banjar Guru PKn



KH.MUNAWIR AR,MA AHMAD HAFIDIN, M.Pd.I.





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MADRASAH : SMA AL-AZHAR BANJAR
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : I
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis budaya politik di Indonesia

B. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik

C. INDIKATOR
Medeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik
Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik
Mengidentifikasikan fungsi partai politik

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Makna sosialisasi kesadaran politik
Mekanisme sosialisasi budaya politik
Fungsi dan peranan partai politik

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa mengingat kembali pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik

Kegiatan Inti
Guru membantu siswa dengan memberi penjelasan tentang makna sosialisasi kesadaran politik, mekanisme sosialisasi perkembangan budaya politik dan fungsi partai politik

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Jelaskan makna yang terkandung dalam sosialisasi kesadaran politik rakyat
2. Jelaskan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik
3. Sebutkan fungsi partai politik ?
4. Sebutkan hak partai politik ?
5. Sebutkan syarat terbentuknya partai politik ?


Mengetahui : Banjar, Juli 2009
Kepala SMA Al-Azhar Banjar Guru PKn



KH.MUNAWIR AR,MA AHMAD HAFIDIN, M.Pd.I.





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MADRASAH : SMA AL-AZHAR BANJAR
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : I
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis budaya politik di Indonesia

B. KOMPETENSI DASAR
Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

C. INDIKATOR
Mendiskripsikan bentuk-bentuk budaya politik beserta contohnya
Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa
Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Mendemontrasikan budaya politik partisipan

D. ALOKASI WAKTU
3 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Budaya politik partisipan
Bentuk-bentuk budaya politik partisipan
Budaya politik yang bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa
Contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
Contoh perilaku berperan aktif dalam politik yang berkembanga di masyarakat

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan


G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat menampilkan budaya politik partisipan

Kegiatan Inti
Siswa mendiskusikan peran serta masyarakat dalam pengembangan budaya politik yang sesuai dengan tata nilai budaya bangsa Indonesia
Siswa dapat mensimulasikan budaya politik partisipan di lingkungan sekolah

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Jelaskan bentuk-bentuk budaya politik partisipan?
2. Sebutkan budaya politik yang sesuai dengan semangat pembangunan politik
bangsa
3. Berikan contoh budaya politik yang tidak sesuai dengan semangat
pembangunan politik bangsa !
4. Berikan 4 contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara !

Mengetahui : Banjar, Juli 2009
Kepala SMA Al-Azhar Banjar Guru PKn



KH.MUNAWIR AR,MA AHMAD HAFIDIN, M.Pd.I.





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MADRASAH : SMA AL-AZHAR BANJAR
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : I
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

B. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya politik
C. INDIKATOR
Menjelaskan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi Pancasila
Mendeskripsikan prinsip-prinsip demokrasi
Menjelaskan makna budaya demokrasi
Menjelaskan tentang prinsip budaya politik

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
Macam-macam demokrasi
Prinsip-prinsip demokrasi
Pengertian budaya demokrasi
Prinsip-prinsip budaya demokrasi

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa mengingat kembali macam-macam demokrasi

Kegiatan Inti
Dengan bantuan guru siswa mengkaji berbagai literautr tentang pengertian demokrasi dan prinsip-prinsip demokrasi
Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan hasil kajian tentang makna budaya demokrasi
Siswa menyimpulkan tentang prinsip budaya demokrasi

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1.Jelaskan perbedaan demokrasi liberal dengan demokrasi Pancasila
2.Sebutkan 7 macam prinsip demokrasi Pancasila
3.Sebutkan ciri-ciri negara demokrasi
4.Sebutkan macam-macam demokrasi dilihat dari titik berat perhatiannya
5.Sebutkan 4 macam ciri demokrasi rakyat

Mengetahui : Banjar, Juli 2009
Kepala SMA Al-Azhar Banjar Guru PKn



KH.MUNAWIR AR,MA AHMAD HAFIDIN, M.Pd.I.




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MADRASAH : SMA AL-AZHAR BANJAR
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : I
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

A. STANDAR KOMPETENSI
Meganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

B. KOMPETENSI DASAR
Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani

C. INDIKATOR
Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani
Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
Menjelaskan proses menuju masyarakat madani
Menguraikan kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani
Menjelaskan upaya mengatasi kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

D. ALOKASI WAKTU
2 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Masyarakat madani
Pengertian masyarakat madani (civil society)
Ciri-ciri masyarakat madani
Proses menuju masyarakat madani
Kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa mengingat kembali ciri-ciri masyarakat madani dan proses menuju masyarakat madani

Kegiatan Inti
Degan bimbingan guru siswa mencari informasi dari berbagai sumber tentang pengertian masyarakat madani
Siswa mendiskusikan hasil temuan tentang ciri-ciri masyarakat madani
Siswa mendiskusikan hasil temuan informasi tentang proses menuju masyarakat madani Indonesia

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Jelaskan apa yang dimaksud masyarakat madani itu
2. Sebutkan ciri-ciri masyarakat madani menurut Prof. A.s. Hikam
3. Jelaskan bagaimana proses menuju masyarakat madani
4. Seutkan kendala-kendala yang dihadapi dalam mewujudkan masyarakat
madani


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MADRASAH : SMA AL-AZHAR BANJAR
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : I
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

B. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru dan reformasi

C. INDIKATOR
Menguraikan prinsip demokrasi Pancasila
Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla, orba dan orde reformasi
Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi
Mendemontrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daeranya

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Prinsip-prinsip demokrasi Pancasila
Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orla, orba dan reformasi
Pemilihan Umum (Pemilu)
Tujuan Pemilu
Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilu

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa mengingat kembali pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orla, orba dan reformasi

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi dari berbagai sumber tentang prinsip-prinsip demokrasi Pancasila
Dengan bantuan guru siswa menggali infromasi pelaksanaan demokrasi yang diterapkan di Indonesia sejak Orla, Orba dan Orde reformasi
Dengan bantuan guru siswa menggali informasi dari berbagai sumber tentang pemilu di indonesia
Dengan bimbingan guru siswa menganalisis tentang pelaksanaan pemilu di Indonesia
Siswa dapat mensimulasikan pelaksanaan pilkada di daerahnya

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Sebutkan prinsip-prinsip demokrasi pancasila
2. Jelaskan yang dimaksud dengan demokrasi pancasil menurut
a. Prof. Noto Nagoro, S.H.
b. Dardji Darmodiharjo
3. Bandingkan pelaksanaa pemilu orla, orba dan era reformasi
4. Sebutkan 5 macam tujuan pemilu
5. Jelaskan asas-asas pemilu tahun 2004


Mengetahui : Banjar, Juli 2009
Kepala SMA Al-Azhar Banjar Guru PKn



KH.MUNAWIR AR,MA AHMAD HAFIDIN, M.Pd.I.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MADRASAH : SMA AL-AZHAR BANJAR
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : I
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

B. KOMPETENSI DASAR
Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

C. INDIKATOR
Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi
Menunjukkan perilaku demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

D. ALOKASI WAKTU
2 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-prinsip demokrasi

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat memberikan contoh budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa berdiskusi dalam mengidentifikasi perilkaku budaya demokrasi
Siswa dapat mendemontrasikan budaya demokrasi dalam kehidupan di sekolah dan lingkungan masyarakat

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Berikan 4 contoh sikap perilaku yang mencerminkan budaya demokrasi di
lingkungan sekolah
2. Berikan 4 contoh sikap perilaku yang mencerminkan budaya demokrasi di
lingkungan keluarga
3. Berikan 4 contoh sikap perilaku yang mencerminkan budaya demokrasi di
lingkungan masyarakat


Mengetahui : Banjar, Juli 2009
Kepala SMA Al-Azhar Banjar Guru PKn



KH.MUNAWIR AR,MA AHMAD HAFIDIN, M.Pd.I.





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MADRASAH : SMA AL-AZHAR BANJAR
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : I
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

A. STANDAR KOMPETENSI
Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
B. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

C. INDIKATOR
Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan
Mengidentifikasikan macam-macam keadilan
Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Menidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan
D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Keterbukaan dan keadilan
Pengertian keterbukaan dan keadilan
Macam-macam keadilan
Makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Ciri-ciri keterbukaan

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa mengingat kembali pentingnya keterbukaan dan keadilan

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa mengkaji dari berbagai literatur tentang pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan
Dengan bimbingan guru siswa menggali berbagai informasi tentang macam-macam keadilan
Siswa mendiskusikan hasil kajian tentang makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi tentang ciri-ciri keterbukaan

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Jelaskan apa yang dimaksud era keterbukaan itu
2. Sebutkan ciri-ciri era keterbukaan
3. Berikan 5 contoh era keterbukaan
4. Sebutkan macam-macam keadilan menurut Aristoteles
5. Sebutkan 4 macam jaminan keadilan yang terdapat dalam UUD 1945 yang
mengatur tentang hal Warga Negara


Mengetahui : Banjar, Juli 2009
Kepala SMA Al-Azhar Banjar Guru PKn



KH.MUNAWIR AR,MA AHMAD HAFIDIN, M.Pd.I.





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MADRASAH : SMA AL-AZHAR BANJAR
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : I
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

A. STANDAR KOMPETENSI
Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

B. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan

C. INDIKATOR
Memberikan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan
Mendiskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan tentang penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Siswa dapat melakukan analisis tentang dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tida transparan

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Berikan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
2. Sebutkan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahaan yang
tidak transparan
3. Sebutkan dampak yang ditimbulkan dari penyelenggaraan pemerintahan yang
tidak transparan

Mengetahui : Banjar, Juli 2009
Kepala SMA Al-Azhar Banjar Guru PKn



KH.MUNAWIR AR,MA AHMAD HAFIDIN, M.Pd.I.





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MADRASAH : SMA AL-AZHAR BANJAR
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : I
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

A. STANDAR KOMPETENSI
Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
B. KOMPETENSI DASAR
Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

C. INDIKATOR
Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan
Menganalisis makna keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah dan masyarakat
Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

D. ALOKASI WAKTU
2 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Sikap keterbukaan dan keadilan
Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan
Skap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan benegara

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali makna keterbukaan dan keadilan

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa menggali berbagai informasi baik cetak maupun elektronika tentang contoh sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan
Siswa berdiskusi hasil penggalian informasi tentang sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan masyarakat, sekolah maupun dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)
I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Berikan contoh sikap yang mencerminkan keterbukaan
2. Jelaskan makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3. Berikan contoh sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan
dilingkungan sekolah


Mengetahui : Banjar, Juli 2009
Kepala SMA Al-Azhar Banjar Guru PKn



KH.MUNAWIR AR,MA AHMAD HAFIDIN, M.Pd.I.





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MADRASAH : SMA AL-AZHAR BANJAR
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

B. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan pengertian, pentingya dan sarana-sarana hubungan internsional bagi suatu negara

C. INDIKATOR
Mendeskripsikan pengertian hubungan internsional

D. ALOKASI WAKTU
5 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Hubungan internsional
Pengertian hubungan internasional
Dampak suatu negara yang mengusilkan diri dari pergaulan antarbangsa
Pentingnya hubungan internasional bagi suatu negara
Sarana-sarana hubungan internasional

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali pentingnya hubungan onternasional

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi dari berbagai sumber tentan pengertian hubungan internasional
Siswa berdikusi hasil temuan informasi tentang pentingnya hubungan internasional
Siswa menyimpulkan hasil identifikasi sarana-sarana hubungan internasional

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Jelaskan yang dimaksud dengan hubungan internasional
2. Sebutkan akibat yang ditimbulkan bila suatu negara yang tidak mengadakan
hubungan dengan negara lain
3. Jelaskan sarana-sarana yang diperlukan dalam berhubungan dengan negara
lain


Mengetahui : Banjar, Juli 2009
Kepala SMA Al-Azhar Banjar Guru PKn



KH.MUNAWIR AR,MA AHMAD HAFIDIN, M.Pd.I.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MADRASAH : SMA AL-AZHAR BANJAR
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

B. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional

C. INDIKATOR
Medeskripsikan makna perjanjian internsional
Menjelaskan macam-macam istilah perjanjian internasional
Menguraikan tahpan perjanjian internasional
Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetujuan DPR RI

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Perjanjian Internasional
Pengertian perjanjian internasional
Istilah-istilah perjanjian internasional
Tahap-tahap pembuatan perjanjian internasional

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali tahap-tahap perjanjian internasional

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa melakukan studi literatur tentang perjanjian internasional
Siswa menggali informasi tentang istilah-istilah dalam perjanjian internasional
Siswa berdiskusi hasil studi literatur tentang perjanjian internsional dan tahap-tahap perjanjian internasional

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Jelaskan pengertian perjanjian internasional
2. Sebutkan 10 istilah untuk menyebut perjanjian internasional
3. Sebutkan tahap-tahap pembuatan perjanjian internasional
4. Jelaskan macam-macam sistem ratifikasi
5. Sebutkan hal-hal penting yang memerlukan ratifikasi DPR


Mengetahui : Banjar, Juli 2009
Kepala SMA Al-Azhar Banjar Guru PKn



KH.MUNAWIR AR,MA AHMAD HAFIDIN, M.Pd.I.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MADRASAH : SMA AL-AZHAR BANJAR
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

B. KOMPETENSI DASAR
Menganlisis fungsi perwakilan diplomatik

C. INDIKATOR
Medeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik
Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik
Mengidentifikasi perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan koselor
Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Perwakilan Diplomatik
Pengertian perwakilan diplomatik
Tingkatan perwakilan diplomatik
Perwakilan konselor
Fungsi perwakilan diplomatik

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali fungsi perwakilan diplomatik

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa melakukan studi pustaka tentang pengertian perwakilan diplomatik
Dengan bimbingan guru siswa menggali infromasi tentang macam-macam perwakilan diplomatik
Siswa menggali informasi tentang perwakilan konselor
Siswa berdiskusi hasil penggalian informasi tentang fungsi perwakilan diplomatik

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Apa yang dimaksud dengan perwakilan diplomatik?
2. Sebutkan tingkatan-tingkatan perwakilan diplomatik
3. Sebutkan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan konselor
4. Sebutkan fungsi perwakilan diplomatik


Mengetahui : Banjar, Juli 2009
Kepala SMA Al-Azhar Banjar Guru PKn



KH.MUNAWIR AR,MA AHMAD HAFIDIN, M.Pd.I.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MADRASAH : SMA AL-AZHAR BANJAR
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

B. KOMPETENSI DASAR
Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional

C. INDIKATOR
Mendeskripsikan pengertian organisasi internsional
Mengidentifikasikan macam-macam organisasi internasional
Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB
Mendeskripsikan peranan Inodnesia terhadap ASEAN
Mengidentifikasi peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia
Menjelaskan tujuan ASEAN
Mendeskripsikan peranan organisasi nternsional dalam meningkatkan hubungan internsional

D. ALOKASI WAKTU
3 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Organisasi internsional
Pengertian organisasi internsional
Macam-macam organisasi internsional
Peranan dan tujuan PBB
Peranan dan tujuan ASEAN

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali peranan organisasi internsional

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi dari berbagai sumber tentang pengertian organisasi internasional
Siswa melakukan studi literatur dari berbagai sumber tentang macam-macam organisasi internasional
Siswa menggali informasi dari tentang peranan dan tujuan PBB
Siswa melakukan studi literatur tentang tujuan ASEAN

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Apa yang dimaksud dengan organisasi internsinal itu ?
2. Sebutkan macam-macam organisasi internsional
3. Sebutkan tujuan didirikannya PBB
4. Sebutkan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia
5. Sebutkan tujuan ASEAN


Mengetahui : Banjar, Juli 2009
Kepala SMA Al-Azhar Banjar Guru PKn



KH.MUNAWIR AR,MA AHMAD HAFIDIN, M.Pd.I.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MADRASAH : SMA AL-AZHAR BANJAR
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

B. KOMPETENSI DASAR
Menghargai kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia

C. INDIKATOR
Mengidentifikasi bentuk kerjasama Indonesia dengan negara lain

D. ALOKASI WAKTU
3 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Manfaat kerjasam dan perjanjian internasional
Bentuk-bentuk kerjasama dan perjanjian Indonesia dengan negara lain
Hasil-hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali manfaat kerjasama dan perjanjian internasional

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi berbagai sumber tentang bentuk-bentuk kerjsama internasional
Siswa mendiskusikan tentang hasil kerjasama internasional yang bermanfaat bagi bangsa Indonesia

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Berikan contoh bentuk kerjasama antara Indonesia dengan negara lain
2. Jelaskan manfaat kerjasama antar Negara
3. Berikan contoh perjanjian internasional yang bermanfaat bagi bangsa
Indonesia

Mengetahui : Banjar, Juli 2009
Kepala SMA Al-Azhar Banjar Guru PKn



KH.MUNAWIR AR,MA AHMAD HAFIDIN, M.Pd.I.





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MADRASAH : SMA AL-AZHAR BANJAR
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

B. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional

C. INDIKATOR
Mengenukakan makna hukum internasional
Menjelaskan hakekat hkum internasional
Menjelaskan asas-asas hukum internasional
Mengidentifikasikan sumber-sumber hukum internasional
Mengidentifikasikan subyek-subyek hukum internasional
Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional
Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah Internasional
Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan sebagai lembaga peradilan internasional

D. ALOKASI WAKTU
5 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Hukum dan peradilan internasional
Konsep dasar hukum internasional
Asas-asas hukum internsional
Sumber-sumber hukum internasional
Subyek-subyek hukum internasional

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali sistem hukum dan peradilan internasional


Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa melakukan kajian pustaka (beberapa buku sumber) tentang makna asas dan sumber hukum internasional
Siswa menggali informasi tentang subyek hukum internasional
Siswa mendiskusikan hasil kajian literatur tentang peranan lembaga peradilan internasional

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. apa yang dimaksud hukum internasional?
2. Jelaskan asas-asas hukum internaional
3. Sebutkan sumber-sumber hukum internasional
4. Sebutkan subyek-subyek hukum internasional
5. Apa yang dimaksud Yurisprudensi itu?


Mengetahui : Banjar, Juli 2009
Kepala SMA Al-Azhar Banjar Guru PKn



KH.MUNAWIR AR,MA AHMAD HAFIDIN, M.Pd.I.






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MADRASAH : SMA AL-AZHAR BANJAR
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

B. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional

C. INDIKATOR
Mengidentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional
Mengidentifikasikan cara menyelesaikan masalah-masalah (sengketa) internsional
Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase
Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Sengketa internasional
Sebab-sebab sengketa internasional
Cara menyelesaikan masalah-masalah (sengketa) internasional
Jasa-jasa baik
Konsiliasi
Komisi Penyelidik
Perwasitan (Arbitrasi)
Mahkamah Internasional

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali penyebab sengketa internsional

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa melakukan analisis tentang faktor penyebab tibulnya sengketa internasional
Siswa menggali informasi berbagai sumber tentang cara penyelesaian sengketa internasional
Siswa berdiskusi hasil kajian literatur tentang pola penyelesaian sengketa internasional

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Jelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional
2. Jelaskan cara-cara penyelesaian sengketa internasional
3. Berikab contoh penyelesaian masalah internasional melalui Mahkamah
arbitrasi Internasional
4. Berikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi

Mengetahui : Banjar, Juli 2009
Kepala SMA Al-Azhar Banjar Guru PKn



KH.MUNAWIR AR,MA AHMAD HAFIDIN, M.Pd.I.

Tidak ada komentar:

Poskan Komentar